摘要：不放棄我們心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會，不放棄任何成長與凈心的機會。不拋棄任何一名學生，不管是好學生差學生，都要以專業的教授能力，來權衡和教授對方，以多元的教師職責來傳達內在的知識結構，做到“不放棄，不拋棄”

　　時間飛速，則快、則慢，2014-2015年，一年時間對個人而言，有了角色的轉變，從一個設計領域的商業設計者轉變為一位設計教師，在教學的一年中，逐漸把自己在國內外賽事中的經驗逐漸向學生過度和傳授，教學中，不再是自我的突破、獲獎，更重要的是指導學生獲獎，指導學生取得成績，更勝于自己。真正意義上做到教與學的義務和責任。

　　從專科的教授、到本科生，再到研究生，我個人經歷了三個層次的教學任務，在我這短短一年的時間里，都讓我經歷了。對我而言，是挑戰，是嶄新領域中的轉化、過度、授課。帶領學生從國內到國外，一個比賽接著一個比賽的參加，比賽是對學生最好的驗證方式，第一點：梳理所學知識，讓學生對于專業的興趣點得以提升，增強學生的對于所學專業的積極性。第二點：對于學生在思維上、創意上去找到屬于他們自己的“適應點”和方向。（注：所謂適應點：根據蘇聯心理學大師維果斯基的重要學說：最近發展區，寓意：不能高于和低于學生的現有水平，這個觀點所指的是教師教學層次的要求，我在教學中做了對調，它不僅指代教師的教學需要，也指代學生的層次需要，根據學生自身的專業程度，制定屬于他們自身的學習方法，就如同私人定制一般。這樣一對一的教授知識，更有利于學生的成長，也是比較奢侈的教學方式）。第三點：學生畢業的簡歷上增加點在學校學習中的經歷。獎項雖然不能完全的指代什么，但通過這幾年我在商業設計公司經歷，對于應聘的在校生而言，我們怎么能夠選擇對方是否進入我們公司實習和工作，我們看中的第一是面試，第二簡歷，簡歷中學生獲獎、不能完全說明他能否可以適應商業工作，但能看出對方對專業的熱愛和四年中的學習經歷，我們也可以判斷他是否可以進入該公司的一個重要條件。

　　三點中看似平常，但從根本上提升了學生的學習興趣和創意性思維的培養，在自己的深入教學中，我感受到學生在學校中到底學習什么？4年的時間終究是何歸宿？不得不去思考，對于一個老師的責任和義務，我認為4年時間最終培養的是學生創意性思維的能力和對于設計思維寬度的深入認知。每年國家學術教育的會議比比皆是，不管怎樣的學說如何如何是好，但最終是通過教師教學實踐中找到屬于自己的方法和方式，引領學生取得成績，找到適合每個學生成長的教學方式。在他們畢業時找到理想的工作，或者進入更高層次的學習打下基礎，這才是真正的王道。

　　教學中從專科生領域中學生的自暴自棄，沒有信心，低迷，任性，通過教育學的認知結構開始，我梳理了新的教學層次的課程需要，針對低層次學生進行的心理疏導，2014年從專科生的教學中開始了《圖形認知心理感受效應》的研究，它不僅僅是專業的講授，正重要的是認知，思想、堅持、洞察力、感知力、興趣點、哲學思考、人際交往、推廣學說，全方位的對專科層次的學生進行梳理和傳授，從《設計基礎》、《現代招貼》、《書籍設計》三門課程中，帶領他們參加了幾個國內外賽事，均有所收獲，在他們完全的不去參與，覺得自己沒有能力和那些本科生去競爭的心理上，我當時也很郁悶，怎么辦，就這樣隨他們嗎？不管他們嗎？糊弄一下嗎？這些都是我個人當時的困惑的地方，但是作為一位老師，不拋棄、不放棄，這六個字在我心里回旋，這六個字大家也許都很熟悉，康洪雷2006年指導的電視劇《士兵突擊》中許三多的故事，它以不拋棄、不放棄這六個字戰勝了一切，成為了一名合格的、優秀的士兵。很勵志。我連忙用了2天的時間重新回顧了這部30集的電視劇，看完后深受鼓舞。我思考到，作為老師遇到教學中的問題是經常的事情，怎么去解決更是需要思考的。面對專科生層次，帶領他們的確如同登山，從這個案例中，我覺得任何事情從自身做起。

　　第四天上課，我開始了新的思路，給他們講述了很多故事，啟發，鼓勵他們，首先從心理上改變他們現有的思維狀態，讓他們從內心看的起自己，不比別人差，不比本科生差，從而在一周的時間內有了好轉，私下里每天和學生進行溝通，包括愛學習的，不愛學習的，好學生差學生一起進行鼓勵、熏陶、教授、甚至開始了一對一的講述。我相信，有付出就有收獲，在帶領他們第一個國際比賽是第九屆烏克蘭國際環境海報三年展，對于國際A類賽事，全球唯一一個以環境為主的三年展。經過《招貼課程》4周的訓練，我希望以課促賽，讓學生在一門課程中有所收獲，當時讓全班同學開始對主題的深入，練習，我在做指導、修改，一個賽事活動充實著整個課程，學生們興趣點也有了，也很多學生在課余時間也來到教室進行專業的學習，我作為老師樂在心理，我想參與比賽不重要，重要的是提升學生的興趣點，讓更多的學生熱愛他們所學的專業。馬上就到截稿了，這次烏克蘭三年展是網投，非常方便，大約我挑選了30件作品進行了投稿，不管結果如何，重在參與，時間就這樣漫長的度過著，好像過了2個月的時間，已經快到過年期間了，學生也應該在家里輕松地度過寒假的喜悅，沒過幾天，烏克蘭三年展打開了大門，全球入選名單公布了，很驚訝的是我指導的7位學生的12件作品入選競賽單元，當時我也是又驚又喜，專科生，作為學生入選國際A類賽事，我真的很高興很激動。學生沒有白付出，我也沒有白付出，我和學生的一起付出終于有了第一個收獲。緊接著，我通過QQ群發布了消息，學生們也相繼的在QQ群里發了祝福的話語，之后學生帶著第一次的喜悅和鼓勵，先后參加了斯洛伐克特納瓦國際海報三年展，作為A類賽事，歐洲最大的海報展，2位同學的作品也入選。等等賽事。更大程度上鼓勵了他們，雖然現在不在給他們授課了，但這三個月的教課給了他們信心，給了他們對于專業的信心，也給了我作為老師的信心。在這里也希望這些學生能夠更加出色，更重要的是堅持！堅持！再堅持！

　　在今年的第十二屆烏克蘭COW國際設計節中，我教過的專科生中一位叫何燦的同學，現在專升本去了山東師范大學歷山學院，他獲得了這個展覽的COW主題單元和海報主題單元兩個單元的第一名，雖然我作為國際評審團成員，也做了最大的支持和努力，更重要的感謝其他7位國際評審團成員，其中另一位中國評委許力老師的支持，對于何燦作品的青睞。獲獎不能代表什么，對于學生而言更加堅定了他們的付出和方向，希望很多年以后，他們可以整正意義上在中國的設計發展中付出自己的一份力量。感謝我所有教過的學生們，在2016年即將來臨之際，預祝學業進步，宏圖大展。（哈，這個祝福來的稍微快樂一點。）

編輯：代浩